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福田區(qū)領導為“城中村品牌學校聯(lián)盟”成員校授旗。
師生才藝競技場上展出的400余件精美畫作均為師生的“四點半課程”成果。
今年9月開學前，在2017年全市中小學校長暑期專題培訓班上，市委教育工委書記、市教育局局長張基宏談及《關于深圳教育特色建設的思考》時透露，“經過30多年的快速發(fā)展，深圳基礎教育的規(guī)模已和北京、上海、廣州等超大城市接近，師生總人數(shù)超過200萬人。辦好基礎教育，事關城市發(fā)展的現(xiàn)實需要，事關每個家庭的最大關切，是我們義不容辭的使命和責任。”
深圳的基礎教育發(fā)展如何？讓數(shù)據(jù)來說話！2015年，深圳市教育局“試水”義務教育滿意度第三方調查，結果表明，學生、家長、教師對我市義務教育的總體評價較高，滿意度分別為：93.90%、83.77%、85.04%。而近年來，深圳學子被外界認可的優(yōu)良品質，也彰顯了基礎教育的飛速發(fā)展。
入口均衡：過半公辦學位供給外來人口子女
市委教育工委副書記范坤曾在做客《民心橋》欄目時盤點“十二五”期間深圳的學位供給情況，全市的基礎教育學位建設投入大、力度大、成效大。其中，深圳外來人口規(guī)模大、比例高、增長快，對學位的需求增長迅猛，供需矛盾突出。范坤舉例解釋，“2016年全市義務教育階段招生19.8萬人。小學、初中義務教育階段已經有51.92%的公辦學校的學位供給非深戶籍子女，深戶籍的子女則不到一半。”此外，對于在深圳符合公辦就讀資格卻在民辦學校就讀的小學和初中的學生，政府還予以學位補貼，在全國也是率先推行的。
“來了就是深圳人，最本質的體現(xiàn)就是來深務工人員的子女有書讀，而且能讀好書。”市教育局基礎教育處負責人坦言，雖然我市義務教育招生目前面臨前所未有的復雜形勢：居住證、計劃生育、房屋租賃等多項政策調整，加之公辦學位緊缺、學區(qū)劃分等眾多情況并存，但深圳仍然在積極探索，強力擴容深挖學位，力圖讓更多的外來適齡兒童跟隨父母一同來深入讀公辦學校。”
他強調：“在很多大城市以提高入學門檻來解決學位供需矛盾時，深圳的城市品質決定著我們必須堅持包容和大氣。深圳作為移民城市，是靠來自五湖四海的人共同建設起來的，那么深圳只有圓了孩子們的讀書夢，家長才能無負擔地建設深圳，這就是深圳持之以恒保持著教育入口均衡的動力。”
過程均衡：有教無類與因材施教并軌而行
“解決了有書讀的問題后，深圳還要讓學生們都讀好書。”市教育局基礎教育處負責人談及教育過程均衡時稱，“深圳的教育走的是‘造峰抬谷’的路，峰指的學校的特色化發(fā)展、學生的個性化發(fā)展，而谷則指的是區(qū)際、校際，甚至是學科間的差異。唯有讓有特色優(yōu)質發(fā)展的學校可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮輻射帶動作用，并不斷縮短、補足教育短板問題，才能真正實現(xiàn)高位均衡。”
事實上，深圳為實現(xiàn)教育過程的均衡發(fā)展多措并舉，讓有教無類與因材施教并軌而行。該負責人表示：“從細節(jié)來看，深圳的均衡堅持有教無類的底線，如按居住片區(qū)申請學位，適齡兒童就近入學。同時，義務教育階段，堅持均衡編班，嚴禁將學生分等級授課。從全局來看，深圳啟動‘百校扶百校’工程，讓優(yōu)質學校結對幫扶，帶動薄弱學校發(fā)展；各區(qū)也有突出探索，如福田區(qū)成立‘城中村品牌學校創(chuàng)建聯(lián)盟’，開創(chuàng)了全國城中村學校組團式共建的模式，以互聯(lián)互通的方式，整合校內外、校際間的資源，讓優(yōu)質的師資、卓越的管理、高效的課程都流動起來，加速片區(qū)教育的快速優(yōu)質均衡。這些，都是為了讓每一個孩子讀好書付出的努力。”
該負責人也強調深圳的均衡教育不會磨滅學生個性，用“因材施教”的方式，讓每個學子能找到獨特的成長路徑。他舉例，“深圳啟動的‘四點半課程’目前已覆蓋200所學校，不少學校可選擇的課程多達幾十項，學生可以通過選擇自己感興趣的課程，培養(yǎng)終生受益的特長，課時費用則由政府補助。此外，深圳教育重視學生創(chuàng)新培養(yǎng)，啟動豐富多彩的創(chuàng)客教育活動。目前全市已經創(chuàng)建100所中小學創(chuàng)客實踐室和200個學生優(yōu)秀科技社團，重點資助了近150項創(chuàng)客教育課程，資助了13000余項學生探究性的小課題，并充分利用深圳創(chuàng)新企業(yè)的優(yōu)勢與騰訊、華為、比亞迪等知名企業(yè)共建創(chuàng)新體驗中心等，盤活多方資源，為每一個孩子的個性化成長營造良好環(huán)境。”
結果均衡：
高分通過國家教育基本均衡輔導驗收
市教育局基礎教育處負責人透露，自2010年起，深圳市發(fā)布《關于加快推進教育現(xiàn)代化的決定》，首次對教育均衡發(fā)展，提出具體的指標和要求，優(yōu)質均衡的教育發(fā)展步入了快車道。歷時十年，深圳的教育均衡工作勇立潮頭、敢于創(chuàng)新，發(fā)出了“深圳教育”的時代強音，也創(chuàng)造了“中國教育史上的特例和奇跡”。
值得一提的是，在《關于2014年全省縣域義務教育校際間均衡系數(shù)情況的通報》中，記者發(fā)現(xiàn)全省120個縣（市、區(qū)）義務教育校際間均衡系數(shù)的綜合差異系數(shù)達標（小學、初中綜合差異系數(shù)分別小于0.65、0.55）中，深圳參加審核的羅湖區(qū)小學、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.22、0.21；福田區(qū)小學、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.31、0.25；南山區(qū)小學、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.28、0.28；寶安區(qū)小學、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.25、0.21；龍崗區(qū)小學、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.25、0.21；鹽田區(qū)小學、初中綜合差異系數(shù)分別為：0.26、0.26，6個區(qū)域均以優(yōu)秀成績達標。同時，也已高分通過國家教育基本均衡督導驗收。(記者 王華俊/文、圖)