《破局者說》第3期｜劉科：拆掉學術高墻，在大學里辦“企業(yè)家軍校”

在深圳經濟特區(qū)建立45周年之際，由深圳報業(yè)集團出版社聯(lián)合“學習強國”深圳學習平臺推出的大型訪談節(jié)目《破局者說：深圳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事》，聚焦于這座城市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中的標桿人物與故事。

本期節(jié)目走進南方科技大學，對話澳大利亞國家工程院外籍院士、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長劉科。

破局產學研壁壘的院長

2016年，劉科放棄跨國企業(yè)高管職位，受時任南方科技大學校長力邀來深，肩負起創(chuàng)建全國首個聚焦“工業(yè)研究”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的重任。面對“誰來教創(chuàng)業(yè)者”的行業(yè)難題，他提出顛覆性理念——“用企業(yè)家培養(yǎng)企業(yè)家”。在他看來，“一輩子只寫論文做學問的純學者是很難培養(yǎng)出企業(yè)家的”。為此，他組建了一支由482名業(yè)界導師構成的“特殊師資”，涵蓋企業(yè)CTO、研發(fā)總監(jiān)及海歸創(chuàng)業(yè)者，將實戰(zhàn)基因注入教育體系。

重塑創(chuàng)新教育的“三創(chuàng)循環(huán)”

劉科解讀并踐行南方科技大學“創(chuàng)知—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”模型，重構人才培養(yǎng)邏輯：基礎研究創(chuàng)造知識（創(chuàng)知），工業(yè)研究形成有專有知識產權的“卡脖子”技術（創(chuàng)新），資本賦能把技術轉化為產品及服務催生價值（創(chuàng)業(yè)）。在這一框架下，學院推出兩大核心項目。

“工程碩博計劃”聯(lián)合吉利、華潤電力等企業(yè)建立18個校企實驗室，實行“校內+業(yè)界”雙導師制，為深圳培養(yǎng)輸送高端高科技研發(fā)及創(chuàng)業(yè)人才，畢業(yè)生就業(yè)率達100%；

“iLEAP領袖計劃”則攜手巴黎HEC商學院，培養(yǎng)“硬科技創(chuàng)業(yè)者”與“創(chuàng)二代”，宋志平、寧高寧及朱云來等擔任導師，學員遍及粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新企業(yè)。

扎根深圳的“思想破壁者”

“深圳這個城市的靈魂就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)！”劉科在鏡頭前鏗鏘直言。

他將城市精神融入辦學實踐：和TCL創(chuàng)始人李東生、魏雪夫婦聯(lián)合創(chuàng)辦“南科大TCL創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”，邀請頂尖企業(yè)家、學者開放演講，打造思想碰撞的公共平臺；推動“旋轉門制度”，鼓勵教授赴企業(yè)任職，呼吁“高校需留10%崗位給業(yè)界領軍者”，打破學術高墻；提出創(chuàng)新的本質是“容忍失敗”，強調“允許search，更允許research” ，為創(chuàng)新注入容錯機制。

定義中國創(chuàng)新的時代標桿

什么是真創(chuàng)新？劉科以華為常務董事余承東為例：“這種將數萬工程師組織起來完成巨大工作量的能力，和獲諾獎同樣珍貴！”他以此樹立工科教育新標桿——培養(yǎng)技術與管理雙核驅動的“破局型領袖”。如今，他主導的學院的聯(lián)合實驗室年產出專利超百項，一系列成果已經或正在被工業(yè)界采用，成為深圳建設綜合性國家科學中心的引擎之一。